Archivi categoria: Didattica

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Imparare a vedere per scoprire

Articolo molto bello sulla difficoltà di cogliere novità Paradosso: si nota quel che si conosce. Come si fa dunque a fare nuove scoperte? https://www.americanscientist.org/article/learning-to-see Succo: So, crucially, some understanding of the expected signal usually exists prior to its detection: To … Continua a leggere

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Intelligenza artificiale e WWW: rischi connessi

Articolo scritto da Mark Surman di Mozilla su: polarizzazione + preconcetti = maggiore litigiosità https://edition.cnn.com/2019/01/15/opinions/artificial-intelligence-ethical-responsible-programming-surman/index.html Neutralità della rete in europa: View at Medium.com Scienza aperta e condivisa pwer una maggiore efficacia e libertà: https://www.openscapes.org/

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Effetti del rumore sull’apprendimento

Dal Ted talk di Mathias Basner In 2011, the World Health Organization estimated that 1.6 million healthy life years are lost every year due to exposure to environmental noise in the Western European member states alone. One important effect of … Continua a leggere

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Write around

Esercitazione che consiste nel proporre un tema a gruppi di tre o quattro persone. Dopo una prima fase di esplorazione (o forse niente se l’argomento è di ripasso), si chiede a uno del gruppo di scrivere in un minuto quello … Continua a leggere

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L’arte di porre le domande che sviluppano il pensiero matematico

Interessante articolo qui: http://www.academia.edu/2013415/Herbel-Eisenmann_B._and_Breyfogle_L.M._2005_._Questioning_our_patterns_of_questions._Mathematics_Teaching_in_the_Middle_School_10_9_484-489 Di fatto si stabilisce una classificazione di domande: quelle secche (o sai o non sai), di approccio sommativo quelle dialogiche (con ulteriori domande guida), di approccio formativo La parte interessante è l’idea che le domande guida … Continua a leggere

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Citazioni da Thinking, fast and slow di Daniel Kahneman

“Subjects’ unwillingness to deduce the particular from the general was matched only by their willingness to infer the general from the particular.” “The test of learning psychology is whether your understanding of situations you encounter has changed, not whether you … Continua a leggere

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Riflessioni metodologiche 1

Ultimamente mi accorgo che leggo, leggo ma non trattengo le idee come vorrei: me ne resta, sì, un’impressione generale ma alla resa dei conti non so riferirne bene e quindi non me ne sento sicura. Forse, mi sono detta, devo … Continua a leggere

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